Dyslexie kenmerken

Algemeen

Pienter, niet met lezen/schrijven/spellen of bij dyscalculie geldt dit voor rekenen( vooral het automatiseren lukt niet).
anderen zeggen vaak dat hij lui/dom/onverschillig is, of dat hij zijn best niet doet of dat hij gedragsgestoord is.
Lijkt geen gerichte hulp nodig te hebben; te goed.
Hoog IQ, bij schooltesten slechte score, mondeling beter dan schriftelijk.
Voelt zich dom, laag zelfbeeld, (ingenieus camouflagesysteem), snel gefrustreerd, emotioneel over school, lezen en tests.
Gave voor creatieve vakken: kunst, drama, muziek, sport, verhalen, etc.
Dromerig, snel afgeleid, vergeet makkelijk de tijd en soms plaats.
Heeft moeite aandacht erbij te houden, erg stil of hyperactief.
Leert door doen, ervaren of observeren.
Raakt makkelijk de weg kwijt, ook in een (groot) gebouw

Hoofdpijn, maagpijn, duizeligheid tijdens lezen.
Raakt verward door letters, getallen, woorden etc.
Lezen, schrijven, rekenen gekenmerkt door omkeringen, raden, overslaan, herhalen van woorden of getallen.
Lijkt gezichtsproblemen te hebben.
Ziet en observeert scherp, moeite met perspectief/perifeer kijken.
Leest en herleest zonder dat de betekenis doordringt.
Spelt fonetisch en inconsequent.

Hoort geluiden harder dan ze zijn, hoort dingen die niet gezegd zijn, gauw afgeleid door geluid(en).
Moeite met gedachten in woorden omzetten, hakkelend, zin niet afmaken, stotteren.

Moeite met schrijven, overschrijven, onduidelijke pengreep, slecht leesbaar handschrift.
Onhandig, ongecoördineerd, motorisch gestoord, snel bewegingsziek.
Technisch handig (verwart wel links en rechts).

Klokkijken en tijd zijn moeilijk.
Gebruikt trucjes voor berekeningen, weet antwoord, kan niet duidelijk maken hoe.
Moeite met objecten tellen en met geld rekenen.
Kan rekenen maar geen woordproblemen oplossen.
Moeilijkheden met algebra en hogere wiskunde.